大象新闻记者 倪政伟 实习生 王恩慧/文图
路莹，商丘市梁园新区前进小学美术教师，中小学高级教师，1999年参加工作，先后被评为省、市骨干教师；省、市名师；市、区优秀教师；市学术技术带头人；省、市、区优质课教师；她主持的课题《小学美术第二课堂剪纸教学图案图解的研究》与《小学水墨画教学的研究》圆满在河南省教研室和河南省教科所结题并转化为课题成果。个人绘画作品多次获得国家、省、市、区级美展奖项，撰写的《剪纸教学点点滴滴》 、《美术课堂上的评价》 、《水墨画教学技法》等多篇论文在《考试与评价》、《中外交流》等国家CN刊物上刊登，多次在教师培训活动中做专业课程讲座。
9月7日，在第38个教师节来临之际，大象新闻记者采访到路莹老师。
“绘画是我的专业，因为热爱所以一直坚持。”采访中，路莹笑着向记者说道。
从儿时路莹便开始学画，经历了美术兴趣班的学习和专业考学前的集训后，考入河南省漯河艺术师范美术专业，师范毕业后又考入河南大学进行了系统的油画、国画专业的学院课程学习。参加工作后，为了继续提升自身专业水平，她走访了很多绘画名家，拜师学艺，勤加练习，取长补短，最终形成了风格独特的写意牡丹绘画方法。她绘画的《春韵》、《春晖》等作品多次参展，多次荣获中小学师生书画展个人作品一等奖，作品曾被录选《梁园区职工优秀书画作品集》，除此之外剪纸作品《金陵十二钗》《木兰从军图》《一百单八将》在省市区级教育系统书画展中也曾多次获奖。
路莹认为，一个教师过硬的专业技能在教学中能促进学生审美素养的提升。绘画技能的本质就是调动、运用视知觉组织加工视觉信息，在作品中运用使这些信息在视觉上形成一种视觉张力进而产生美感的。美术课教与学的过程中所涉及到的诸多美感大多也源自于人的视知觉产生美的原理。所以教师的绘画技能是课堂教学传授美感的重要途径，具体地讲就传授艺术作品构图的平衡关系、色彩关系，冷暖对比、彩度对比、明度的对比、色调，素描关系中的黑、白、灰的对比，还有诸如聚散、疏密、松紧、虚实、轻承等为突出画面整体而运用的多种画面表现形式美的基本要素。因此，一个美术教师拥有高超的绘画技能对于教美术和学美术来说都有着必然的意义。
路莹表示，现阶段的艺术课程改革要求跨学科的融合，要求艺术教师们必须拥有一专多能的素质，作为一名美术教师自己可以拥有一门绘画的“绝技”，并在教学中充分发挥自己的技能优势，有利于给学生树立知识标杆，能使自己的课堂示范游刃有余，随时能轻松解决教材中绘画技法的教学难点。
在课堂上教师用自己高超的专业技能去示范教学，在师生关系方面能拉近师生课堂教与学的距离，提高学生学习的兴趣与参与学习的欲望，以及创作的自信心。
“我认为艺术课程的教学应该是以美育人，德育为先，突出素养导向，强化学生主体，体现艺术特点。加强与推广我们中华民族传统艺术的认知和学习，接下来我准备依托学校社团活动的形式，开展水墨古韵书画社，以学习、感受、创作写意花鸟山水绘画内容为主，为我校学生打造一个学习中国传统艺术绘画形式的平台。”路莹说道。
