修武县第二实验小学 赵灵荟
摘要：陶行知先生曾经说过：“小孩子最好的先生不是我，也不是你，是小孩子队伍里最进步的小孩子。”可见，同伴之间的影响远远的超过了老师的说教。班级是由一个个小主人公组成的，一个良好的班级需要良性管理，而管理却需要本着以人为本，民主管理，依法执行，双管齐下，班级管理才能发挥作用，以平等的关系进入，学生才能在班级管理制度下快乐学习。
关键词：小学 班级管理 民主 法治
一、优化班干队伍，立好班级规矩。
班干部是老师的左膀右臂，一支得力的班干部队伍可以帮助班主任做好班级服务工作，对上可以将老师从繁杂的班级事务当中解脱出来有更多的精力投入到教学当中，对中，班干部起到了润滑剂的作用，可以帮助老师解决学生不能言说的问题，可以给老师提中肯的意见，优化班级管理。对下，学生教学生有时候比老师教学生效果更好，有的学生胆小，面对老师不敢提问题，不敢说心里话，这时候班干部发挥作用了，以生教生。因此，班干部队伍建设尤为重要。可是班干部当的时间长了，有些学生会懈怠，我们可以采取轮换制，为班干部队伍培养后备力量，吸引更多的学生为班级服务。还有一些学生有“官隐”容易以权谋私，我们可以在设立班干部队伍时职位间进行相互牵制，并且明确班干部权限，进行岗前培训。
良好的班集体，离不开班规的约束。班规需要学生去执行，所以由学生自己制定更合适，他们自己给自己立规矩会从自身考虑，更容易执行。在组织学生制定班规时老师作为大家长需要从旁协助，确保班规的全面。不过班规不宜太过复杂。为了让学生能够按照班规执行，需要定时进行班规学习。坚决“依法”执行。不偏不倚，班规才能具有“法律”效力，公平公正，才能让学生心服口服。班规面前，人人平等。
二、以此爱换彼爱，融洽师生关系
每位班里多多少少都会有一些后进生让老师头疼，想尽办法都无济于事。与家长交流，家长也在应付了事。这类学生身上普遍反映出对学习不感兴趣，不爱写作业，与同学相处也不和谐等等，甚至会觉得没法从这类学生身上找到闪光点。但凡体育好，动手能力强还有办法。这类学生想要通过激发学习兴趣基本是不可能的。那么，我们可以试着换个思维方式，既然无法激起他们的学习兴趣，我们可以尝试对待他们像对待牙牙学语的婴儿一样，布置任务，布置适合他们有别于其他学生的任务。比如，从学习生字开始，按照他们缓慢的记忆规律进行学习任务的布置，给他们提出具体的学习要求和方法。一开始一定要亲力亲为去帮助他们，让他们知道老师在特别关心他们，在关心的过程中有意无意的与他们聊天，了解他的生活环境，了解父母对待他们的学习态度。记得我班有一位女生，她的学习总跟不上，作业也不按时完成，我和这位学生聊天中得知，她有一个弟弟，每次在她写作业时总是撕她的本子，影响的她没法写作业，有时她的堂弟也会到她家打扰她，大人象征性的说一说，甚至还让她负责看护弟弟，全然不管她的作业是否写完。听完之后我很火大，但我还是平静的问孩子想不想好好写完作业而不被打扰，孩子很想。于是我给孩子支了一招，跟家长表明态度，立下规矩，她在写作业时不允许任何人打扰，而且对家长的行为进行批评。之后我又给她家长沟通，表扬她生了一个懂事的孩子，但同时希望她能够按照我的要求给孩子安静的环境学习，家长表示支持。在此事件中，我们知道，指望家长教育孩子几乎是不可能的事了，多说无益，从孩子下手，帮助孩子主动学习比劝家长督促效果更好，在之后的作业中，该学生完成作业很积极，有错也能及时改正。对待这类学生就像中医看病，望闻问切，对症下药。
三、家校教育合力，敬请期待花开
我经常会听到这样一个观点，要想处理好与家长的关系，让家长配合老师教育学生就要与家长做朋友。这个观点中我不赞同家长配合老师，一个孩子既是老师的学生也是家长的孩子，这是两条并行存在的线，不存在谁配合谁，而是需要共同合作，一起发力，将两条线拧成一股绳，才会立于不败之地，如果一方配合一方，那么力不平衡，效果也将大打折扣。再者，我认为与家长成为伙伴关系比做朋友更合适，因为老师和家长的共同联系人是这个孩子，没有这个孩子，老师和家长没有任何关系，所以共同的对象是孩子，共同的目标培养孩子成为一个德智体美劳的人，只有成为合作伙伴，合作才能共赢。如果老师和家长做朋友，那么就是老师和家长两者之间的联系，与孩子没有多大关系，孩子不重要了。朋友这个度怎么把握？如果把握不好，会产生什么样的后果？可想而知。所以彼此保持适当距离，“神秘”一点，也能产生美嘛！与家长和谐相处，笑容相待既有利于工作顺利开展，也能保护自己。
班级的管理牵扯到方方面面，如果语数英课堂秩序良好，其他副课的课堂鸡飞狗跳，课堂秩序混乱，那么这个班的班级管理也是令人堪忧的。因此，班主任应该与科任老师交流沟通上课情况，也可安排班干部汇报，遇到问题及时教育，或者利用班会课讨论如何上好副课，副课学习的重要性。让学生认识到每门课程学习的必要性。当然，也需要副课老师多余班主任沟通班级上课情况，并加强课堂管理，让课堂教学有序开展，快乐前行。
总之，班级管理需要细心、耐心、恒心、爱心，才能将繁杂而琐碎的班级事务理清，有了思路，有了方法，奔着初当教师的初心，带领一批精心培养的得力小帮手，一路施肥，给予养分，修剪旁支，相信，班级这片沃土，定能繁花似锦。
编辑：李国营
